常見問題

汐游是家長與孩子一起學習和成長的地方。

我們有兩個使命：讓幼童學會游泳，以及促進親子之間的安全依附關係。
孩子在水中認識身體、探索環境，逐步累積游泳能力；家長則透過無3C的親密陪伴，了解孩子在不同年齡段的發展特徵，以及理解自己孩子的獨特個性，從而學習如何即時回應和正向引導，培養孩子的安全感和自信心。

我們希望孩子最後能帶著游泳這項技能離開汐游，也希望家長帶走尊重孩子的陪伴方式。

水中的每一次互動，都是親子建立信任的機會。

每一個孩子都有自己成長的節奏，家長不能因為期待而去催促花朵的綻放。孩子害怕時，家長如何回應；孩子想嘗試時，家長如何支持；孩子遇到困難時，家長如何陪他再試一次。——這些都是親子共學的重要內容。

我們希望透過課程，讓家長逐漸認識和看見孩子，學習給予穩定和適當的回應；讓孩子逐漸感受到：「我需要幫助時，爸媽會支持我；當我準備好，我有能力去嘗試。」

每一次的游泳課不僅是練習游泳的動作，更是家長在陪伴上課時練習如何和孩子互動的機會，這正是我們希望促進的安全依附關係。

安全感是孩子學會游泳的前提。

老師會根據孩子的年齡和程度，循序漸進的傳授游泳動作，在孩子猶豫時，老師會觀察原因、調整引導，協助他朝下一步前進。我們重視孩子在過程中累積的學習經驗：遇到困難時，能夠表達需要並被同理、接受協助，並願意再次嘗試。

我們希望這份對老師與家長的信任，能夠成為孩子探索世界的勇氣。

透過定期的學習與規律的出席，孩子會在寓教於樂的游泳課中變得越來越厲害。

這個過程讓孩子對自己能夠做到的事，產生完全不一樣的認識——這份自信不只留在水裡，對日後學習其他才藝，或是進入學校的學習，都有很大的促進作用。

嬰幼兒時期的孩子，各方面能力都還在發展中。如果很小就開始接觸游泳，對平衡覺的發展尤其有幫助。一個平衡感發展得好的孩子，4歲以後去學其他才藝課時，會因為平衡感好而更快上手——對孩子的自信心來說，這也是一個非常好的開始。

所以，嬰兒游泳的好處有很多，它會讓孩子成為一個勇於接觸新事物、並且對自己充滿信心的人。

我們以三年的學習時間，讓孩子能夠獨立游泳為教學目標，第四年則進一步發展獨立踩水的能力。

舉例來說，如果孩子從3個月大開始上課，通常在3歲左右就能學會獨立抬頭換氣游泳5公尺；到了4歲左右，則能進一步學會獨立踩水。

課程從水中適應開始，逐步累積呼吸控制、平衡、漂浮與移動等能力，再朝獨立游泳前進，同時建立基本的水域安全觀念，這是一個非常重要的生命學習。

依汐游的超過10年的教學經驗，孩子約在兩歲半至四歲之間，會逐步展現獨立游泳的能力。

孩子學會游泳的年紀，與以下幾個因素有關：

1. 開始上課的年齡
2. 出席規律
3. 玩水頻率
4. 孩子的個性及特質
5. 家長的重視度
6. 水中經驗

即使孩子已能獨立游泳，在水中及岸邊仍需要成人持續看管。

家長是這堂課的重要參與者，同時也是老師的得力隊友，家長和老師一起合作讓孩子在幼童期學會游泳、熱愛運動。

老師會引導家長學習扶持方式、觀察孩子的訊號，以及如何用語言和動作給予支持。

我們希望家長認真投入四件事：

規律出席：將課程納入固定的家庭安排，培養每週一次的游泳好習慣。
專心陪伴：留意老師的引導，也觀察孩子當下的反應。
學習等待：每一個孩子都不一樣，就像花朵有不同的開花時期，家長在陪伴中不比較，專注在自己孩子的每一次點滴進步之中。
主動溝通：向老師分享孩子的狀態，遇到疑問或困難時一起討論。

家長也需要時間練習，請持續參與、觀察與調整，汐游課程是親子共學的開始。

因為這是一個很重要的學習，任何學習都需要大量的、持續的、規律的練習。

因為汐游的池水維持在溫暖的32°C，即使在冬天也很適合孩子持續上課。

更重要的是，學游泳是一項技能的學習，不能三天打魚、兩天曬網——維持每週一次的規律上課，是學會游泳這項技能的關鍵。

冬天可以選擇的運動項目相對較少，所以更需要透過游泳課，讓孩子持續保持運動與學習的節奏。

我們對師資專業的要求，涵蓋水域安全、游泳教學、幼兒發展、親子互動，以及現場觀察與調整教學的能力。每一位汐游老師都取得英國 STA（Swimming Teachers' Association）認證，中階老師更取得嬰幼兒游泳教學最高等級的 Diploma 認證。

培訓重點包括：

1. 理解每個活動的教學目的
2. 嬰幼兒的身心發展
3. 課後回饋和學期總結
4. 循序漸進的引導
5. 回應孩子害怕與挫折
6. 引導家長給予適合的協助

自2003年創校至今，我們根據教學經驗與最新的嬰幼兒身心發展知識，定期改版教案，並持續投入大量師資培訓，每週定期召開教師會議與討論，並透過課堂錄影觀摩、互相回饋，持續精進教學。我們也不定期邀請英國、澳洲的老師來台為師資做培訓，與國際教學接軌。

不斷精進的教學品質，是我們對每一個家庭的承諾。

我們希望透過課後回饋與學期目標，讓家長理解三件事：孩子正在學什麼、已經累積哪些能力，以及接下來要練習什麼。

進步有時是動作上的改變，例如踢腿和划手；有時則是參與上的改變，例如願意主動嘗試：有時則是心理上的改變，例如表達意願等，家長需要仔細觀察孩子在學習過程中的不一樣，這個觀察需要家長的練習。

老師會把這些觀察與學習目標連結，協助家長看見孩子，也看見自己。我們鼓勵家長主動詢問老師有關孩子學習進度的疑惑。

在汐游，我們期待孩子在「尊重與愛」的環境中每週快樂的上游泳課，我們的老師團隊既專業又耐心，不僅教學目標明確，又能夠有效引導。

孩子在汐游的學會游泳是一個很自然發生的結果，而不是逼迫或高壓下達成的。

我們對學習有明確的方向，也尊重每個孩子累積能力的節奏。在孩子出現情緒或遇到瓶頸時，我們允許他停下來——這時候，家長的支持與耐心更加重要，親子之間的信任也在這些挑戰的時刻逐漸建立起來。

請家長用平常心對待孩子在水中的表現，請把學習進度交給我們專業的汐游老師。

孩子不聽從老師的指令，甚至只想潛水，或完全不想潛水，在嬰幼兒游泳課都是很常見的狀況。

4歲以前的孩子，聽指令、配合老師、遵守秩序以及自控能力都還在發展中，年齡越小，越不容易配合——這是正常的發展過程，不代表孩子不乖，也不代表家長沒教好。老師會在課程中，根據孩子的年齡段慢慢建立上課的秩序，引導孩子逐步學習規範自己的行為，但這需要時間累積，無法一蹴可幾。

遇到孩子只想潛水、不想潛水，或不聽指令的當下，請家長把這些教學上的引導交給老師，自己專心扮演支持與陪伴的角色——不責備、不勉強，也不需要焦慮。

請家長輕鬆自在地陪孩子完成在汐游的學習旅程。

不需要。

在汐游，孩子可以在同一個時間段，和同班同學一起學習到畢業，我們希望這個學習過程是同一個老師陪伴孩子學會游泳。老師會依照孩子的年齡段和學習程度執行教案，並根據孩子個性特質和班級狀況調整課程內容與進度。

我們注重授課老師和每一位孩子及陪同家長的連結，老師在每週授課後書面總結對孩子的觀察以及學習狀況、進度等，如果孩子有需要個別調整的地方，老師會主動與家長討論；如果家長對孩子的游泳學習有疑問，歡迎隨時詢問老師，我們很樂意分享和解惑。

除了持續規律上課，我們強烈建議維持在原本的時段、原本的班級。
固定的時段與班級，對孩子、家長和老師都是最安心的安排：

孩子：熟悉的老師、同學與上課氛圍，讓孩子更容易放鬆和有安全感，對於游泳學習很有幫助。
老師：熟悉每一個孩子，師生連結度高，班級進度明顯。
家長：每週固定的時間，讓游泳成為家庭生活中穩定的一部分。

因此在報名時，建議先選擇一個未來能夠長期維持的時段，這是讓學習不中斷最有效的方法。當然，生活中難免有需要請假的時候，請盡量在請假週完成補課，維持一週游泳一次的好習慣。